课堂上,老师的教学语言很关键你想了解优

#教学#中学生的学习心理尚处于“开放期”。他们纯真、活跃，表现出强烈的求知欲和好奇心。因此，在教学中，要善于用贴近学生生活的事例，包括熟悉的诗句、俗语把教学内容讲得生动、通俗学生就能深刻地理解知识点，记准、记牢知识点。

现结合生物教学实际，谈谈自己的看法。

一、打比方，形象记忆——准。

“种子的结构这一知识点中，专业术语多，是常考点、易错点。以菜豆为代表的双子叶植物种子由种皮和胚组成，以玉来为代表的单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳组成，胚包括胚根胚芽、胚轴、子叶四部分。

其中胚、胚乳、胚根胚芽、胚轴、子叶”等都是专业术语，不易理解；而且学生易将“胚乳”误认为是“胚”的组成部分。在处理这一知识点时，我形象地将“胚比作父亲”,“胚乳”比作“伯伯”或“叔叔，与“胚”是“兄弟”,不存在包含关系。“胚(父亲)有三个亲生儿子(胚根胚芽、胚轴)都姓“胚”。

学生熟悉的“家庭成员及关系”这一-比方，形象直接，将生硬的、不易理解的、易混淆的专业术语生活化，扑面而来，学生感到亲切，不仅好理解而且记得准。再如：“卵”这个字，部分学生总会少写“撇”.我在授课时，会提醒学生观察：“卵”这个字有“两只眼睛、两条腿，条腿弯，条腿直。学生观察后，会开心一笑，又记准了。

二、用熟语，帮助记忆——牢。

“熟语”即学生熟悉的词语、诗句、俗语，可帮助学生理解、记忆知识点。如用俗语“大树底下好乘凉来讲授“生物影响环境”;“螳螂捕蝉黄雀在后”来强化“食物链的构成”;“水往高处流”来引起学生的注意并帮助学生理解、记忆“植物的蒸腾作用促进了水分的向上运输。

如用熟语“搬家”来讲授“传粉”，即昆虫或风将雄蕊花药中的花粉粒搬到雌蕊柱头上；用“撒谎来强化“雄蕊”的构成；用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来讲授“环境影响生物;用“春来江水绿如蓝”来引起学生的注意并帮助学生理解、记忆“孢子在温暖、湿润的条件下萌发。

这些学生熟悉的词语、诗句、俗语，都包含着许多生物学知识，语言既精炼又通俗，说时上口，记时容易。适当引用，可提高学生学习兴趣，提高文学修养，方便记牢知识点，一举多得！

三、摆手势，直观记忆——巧

以菜豆为代表的双子叶植物种子由种皮和胚组成，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分。子叶两片、肥厚、内储存有营养，有学生认不清胚根、胚芽。为帮助学生理解记忆“子叶两片、肥厚、内储存有营养,认清“胚根、胚芽”，我将两手掌当作两片子叶，学生直观感受：子叶两片、肥厚。

两手掌合拢，两拇指相对状如根，即胚根；两手掌打开，两拇指相背状如小叶，即胚芽。然后学生和我起比划。最后我说名称，学生笑着、比着，教室里很热闹，学生们很投人，神经很放松，心情很愉悦。既直观感受到了“子叶两片、肥厚”;又认清了“胚根、胚芽;又活动了双手，又放飞了好心情。一举多得，真巧！

四、画脸谱，升华记忆一妙。

理解“受精”、“果实和种子的形成”这两个知识点，必须先掌握“胚珠的结构。为方便学生掌握“胚珠”的结构，我在黑板上画了一张“脸谱”:珠被是“脸皮”，一个卵细胞是“嘴”，两个极核细胞是“眼睛”。

我故意将嘴画大，眼睛画小，增加点幽默色彩，一张丑脸跃然黑板上，学生们顿时放声大笑，笑过之后，“胚珠”的结构。也记住了。“受精”即“口红”(精细胞)给嘴”(卵细胞)涂口红，“口红(精细胞)和嘴(卵细胞)合二为一。融合在一起成了一张红色的嘴(受精卵)。

我又用红色的粉笔代替“口红”(精细胞)给“嘴(卵细胞)涂口红，学生们看到张丑脸上还有一张红色的嘴时，笑得前俯后仰，乐翻了天。乐则生趣，乐后有忆。通过画脸谱，在笑声中升华记忆。实在是妙！

打比方、用熟语、摆手势、画脸谱都是“语言艺术”，我在生物课堂教学中，结合教学内容，创造性地使用，把丰富多彩的教学内容用丰富多彩的“语言”，灵活自如地表达出来，从而帮助学生理解记忆知识点，记准、记牢知识点。

同时课堂气氛也很雀跃，学生们动着、笑着，心情好，注意力集中，课堂效率高，既轻松又愉快，既轻负又高质。

（作者：耿玉枫）