小学三年级有一篇《蜜蜂》的课文，讲的是法国著名昆虫学家法布尔做的一个试验，目的是为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。课文用非常长的篇幅在介绍法布尔在女儿的配合下进行密缝能否辨认方向的实验。
结果最后得出的结论是：没办法证实蜜蜂为什么会有辨认方向的能力。
这是我第二次听到关于法布尔的故事，很惭愧，要不是因为陪着孩子阅读和学习，我对它一无所知。第一次是我曾经给小勋买过的一套《法布尔昆虫记》的拼音读物，我才第一次知晓法布尔的故事。
法布尔出生在法国的一个古老村落，从小绝对昆虫和草类感兴趣。法布尔做过小学老师、中学老师、高中物理老师，还担任过博物馆馆长，得过法国学士院的实验生理学奖，还获得过法国荣誉军团勋章。
它在55岁时才将前半生二十几年的观察资料编成《昆虫记》第一册，在此后的36年里，他一直居住在法国小镇的一所荒地老旧民宅中，开始专心观察和研究昆虫的习性特点。甚至在86岁高龄的时候，还编写了《昆虫记》第11册。
法布尔倾其一生完成的这部科学巨作《昆虫记》一直被公认为全世界的科普经典读物，前后被译成60多种文字，在年的时候还被我国收录进“中小学生阅读指导目录”。
我先后也入手过几种不同译本和出版社出版的“法布尔昆虫记”，其实相比于让孩子了解昆虫知识，我更想让孩子从书中学到的是法布尔做事的严谨性，他得出的每一个结论背后的实验、观察细节以及思考。
就像课文《蜜蜂》的中心思想一样，是告诉孩子我们做事要有严谨的科学态度和求实作风，要善于观察，不轻信、不盲从。
出此之外，还有的就是希望通过法布尔的故事，来告诉孩子热爱的事情需要坚持，法布尔在55岁的时候才开始有自己的实验室，才开始正式撰写《昆虫记》。所以，只要是自己喜欢的事，任何时候开始都不晚。
相比于市面上多种不同译本的《法布尔昆虫记》，我更推荐孩子们阅读浪花朵朵出版的《法布尔老师的昆虫教室》，是日本法布尔学会会长奥本大三郎专为小学生重新编述改写的《昆虫记》，并且由著名的昆虫绘者山下浩平绘制了漫画图解。
这套《法布尔老师的昆虫教室》一共三册，分别从“认识昆虫的本能、昆虫的生存绝招、有趣的昆虫实验”三个角度，以及采用了原著重述+漫画图解的形式来展开的一堂堂生动的昆虫课。
作者奥本大三郎和法布尔一样，从小就是个昆虫迷，也是日本首个翻译《昆虫记》全集的翻译家，他这次将《昆虫记》转述成了小学生更容易接受的版本，也算是完成了自己的一大心愿。
《法布尔老师的昆虫教室》极大还原了法布尔观察昆虫以及具体实验和思考的过程，不是简单的描述科普知识点，更重要的是，它传达出了法布尔的生活方式、做事特点，以及自然观点。
并且书中还采用了漫画结合的方式来描述，将昆虫们进行了拟人化，用生动有趣的昆虫和漫画版的法布尔老师画进了漫画中，孩子单从漫画中就可以直观感受到法布尔对昆虫的观察、提问、实验、思考和结论的研究全过程。
比如说蝎子自相残杀这个发现，漫画里就把法布尔对蝎子的观察过程全都描述出来了，经过观察发现，到了繁殖季节时，蝎子会突然胃口大开，什么都吃，甚至会自相残杀。
再配合上风趣幽默的文字讲述，一本充满趣味，又能引导孩子学会思考和观察，还能让孩子学习到很多“冷门”昆虫知识的书，就呈现在了小朋友眼前。
我家小读过很多本昆虫类的科普书，但这套《法布尔老师的昆虫教室》是最有趣，也最能知其然知其所以然的科普书。
比如说我们生活中常见的螳螂，书中讲述了关于螳螂的所有知识：雌螳螂比雄螳螂更高大威猛，还会吃掉雄螳螂；雌螳螂怎么护卵、产卵；小螳螂怎么长大……
不止是简单讲述这些知识点，作者会极大还原法布尔当初的观察过程。我们带孩子看书都知道，孩子最喜欢问的就是：为什么呀？他怎么知道的呢？
书里有答案！
比如说，螳螂的视力很好，法布尔怎么知道的呢？因为他观察发现螳螂的眼睛在白天和晚上是不一样的，并且头是三角形的，眼睛正朝着前方，这种结构有利于螳螂看清猎物，精准计算自己与猎物的距离。
并且螳螂只吃活物，法布尔又是怎么知道的呢？因为他观察发现，用镊子夹一小块肉在它面前晃来晃去，螳螂也会把它当活物吃掉。
法布尔还知道螳螂喝全脂牛奶时会喝得津津有味，喝低脂牛奶时就会嫌弃地吐掉。
这些小细节如果没有仔细认真地观察和实验过程，是得不出结论的。
这种细节性的描述不止是让孩子知道每一个结论背后的观察和研究，更有意思的是，孩子会发现这种观察和研究原来这么有趣。
反正小勋看完书之后，就开始央求我给他买个蚂蚁箱了，他说要自己写一篇关于蚂蚁的研究文章，告诉他的同学，蚂蚁是怎么分工合作筑巢、找食物的。
先不论他能不能坚持下去吧，能有这种肯钻研和实践的心，我就觉得很好了。
“开步走吧，只要走，自然会产生力量”，这句话是法布尔说的，同样的话也送给小朋友们，开始走吧，只要开始了就一定会有收获。
或许这套《法布尔老师的昆虫教室》就是一个很好的桥梁，让孩子学会坚持，以及肯定热爱的力量。
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