昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是骄阳似火的夏天，还是绚丽多彩的秋天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影；在幼儿园，我们经常会看到孩子们围成一圈，他们瞪着可爱的眼睛寻找这些昆虫，教师要合理的运用幼儿园、家园及周边环境等资源，满足幼儿的好奇心和求知欲。今天莉湖幼儿园中班的孩子们乘着秋风一起走进莉湖公园，开启小蚂蚱的探索之旅。
一、工具大讨论
幼：蚂蚱会跳，我们要准备好工具。
幼：我们要准备一个袋子。
幼：我家有瓶子，我带一个瓶子。
幼：我之前看见过蚂蚱，蚂蚱很小，我们可以准备一个放大镜。
幼：蚂蚱会跳，我家有扑鱼的小网，我们可以用网把蚂蚱盖住。
从调查表中可以看出，孩子们需要准备的工具有瓶子、袋子、手套、放大镜、捕鱼网。
教师应认真倾听并尊重幼儿的想法，提供一些有趣的探究工具，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，对幼儿自发的探索、讨论，对其表示赞赏，从而不断的增强幼儿的自信心。
二、初见蚂蚱
幼：看，这里有个东西在动，这个是蚂蚱吗？
幼：这个不是蚂蚱，我以前出去玩的时候也在草地上抓过蚂蚱，蚂蚱会跳，它不会跳的。
幼：蚂蚱有很多的脚，所以跳得很远。
幼：快来看，是小蚂蚱。
幼：我们用网把它先盖住，然后在用手捉它，把它放进瓶子里。
幼：蚂蚱太小了，我们要用放大镜看，这样更能清楚的找到。
幼：快来、快来，我抓蚂蚱了。
公园的早地上，看见一群可爱的“小黄帽”，他们低着头认真的寻找小蚂蚱。中班年龄段的幼儿对生活中接触过但不太熟悉的事物更容易表现出强烈的探究兴趣，喜欢观察特征明显、有变化且好玩的事物与现象。虽然只是一只小小的蚂蚱，却引起了孩子们强烈的探索欲望。
三、蚂蚱的本领
幼：小蚂蚱都会跳，我也想试试。
幼：太好了。我也想学一学它，因为我很喜欢它。
幼：小蚂蚱跳的时候腿是弯的，然后用劲往前跳。
幼：蚂蚱跳的时候是跳一下，停一下，再跳一下。
幼：学小蚱蜢跳真开心，可是我发现我们跳的太乱了。
幼：对呀，有的小朋友跳的慢，有的跳的快。”
幼：这样乱跳太不安全了，我差点儿被旁边的小朋友碰倒。
幼：我们也可以让一个小朋友在前边带我们跳，他跳一下我们跳一下。
孩子们纷纷学了小蚂蚱，一个个可爱的孩子化身为小蚱蜢，欢快的跳了起来。于孩子们来说，他们对新鲜的事物充满好奇、愿意尝试并探索。看到蚂蚱后，他们的视角大多停留在外形特征层面。集体认知后，深入了解蚂蚱的身体结构。知道蚂蚱会弹跳的本领并愿意亲身体验、享受游戏的快乐。
四、我想更加了解你
幼：小蚂蚱有好多腿呀，1、2、3、4、5、6，原来蚂蚱有六只腿。
幼：我发现蚂蚱后面的两条腿特别长，而且还很大，前面的腿细。
幼：蚂蚱的头是尖尖的，还有两个长长的触角。
花草是活书，树木是活书，飞禽走兽小虫微生物是活书。蚂蚱的到来召唤出幼儿探索的渴望，他们对活生生的昆虫有着特殊的敏感和好奇，而此时，教师需要做的就是保护好他们的好奇心，紧紧追随孩子们
转载请注明：http://www.tanglanga.com/mfly/5118.html
